Y tras relajarnos, volvemos con las pilas cargadas, en esta ocasión al gimnasio, entramos y observamos que encima de nuestra mesas hay una tarjeta ¿Qué será?, pone.. inteligencia emocional, comprender, utilizar, percibir y manejar las emociones….

¿Quién nos la envía?

Pues vive en Granada y se llama Mar Romera, a las seños María y Rocío, les ha mandado un mensaje para que trabajemos desde el corazón, para comprender nuestros enfados, una vez que hemos realizado una lluvia de ideas y nos ha quedado claro el mensaje de la tarjeta, nos adentramos a una sesión de pensamiento computacional, trabajando las competencias clave y acentuando en esta ocasión la competencia digital, en la que trabajaremos ejercicios de autorregulación de la conducta así como la lateralidad, utilizando el tapete de Bee-bot de elaboración propia.

Comenzamos esta sesión con “robocontrol” que a través de la técnica de cooperativo: gemelos pensantes, que se le expone a los alumnos y alumnas a través de autoinstrucciones, comenzarán conociendo todos los elementos de nuestro tapete, por ello debemos hacer pruebas por parejas, como por ejemplo señalar una situación de rabieta y que el compañero o compañera la nombre y señale en el tapete, posteriormente pedirle que señale la ubicación de una solución posible en el mismo tapete. Seguidamente toca coger el Bee-bot, que ya lo conocen y manejan nuestro alumnado, y lo programaremos para llevarlo a alguna de las situaciones de rabieta y posibles soluciones.

¡QUÉ HARÍAS SI…!  Ya estamos listos para poner en marcha todos nuestros sentidos, pues a través de la gamificación y de estas tarjetas trabajaremos el Programa específico llevado a cabo para nuestros alumnos Rocío y Alejandro, trabajando el DUA a través del principio de acción y expresión con su pauta 6: funciones ejecutivas, BIEN, nos moveremos por todo el tablero a través de las tarjetas que pueden ver para comprobar si saben autorregular su conducta ante un enfado ¿ESTÁIS LISTOS?

Por una parte de la tarjeta identificaremos por grupos de 4, qué tipo de acción, nos desplazaremos hasta dicha acción y le darán la vuelta debiendo elegir la opción de las dos que se les da, cual es la correcta para ellos, deberán entonces desplazarse por el tapete hacia dicha opción y explicar por qué a través de la destreza del pensamiento lo que sé y lo que sabemos, de esta manera fomentaremos la interacción entre los iguales así como la competencia específica número 3 de LCL.  Con esta actividad trabajamos el principio de implicación, concretamente su pauta 9 autorregulación.

A través de la docencia compartida, Rocío y María, le han mandado a Mar Romera videos y fotos de la sesión de Pensamiento computacional, encantándole el resultado final y diciéndonos que “no hay emociones buenas y malas. Necesitamos vivirlas todas”.

Pues hemos llegado al final y otro reto superado y en esta ocasión la flash card que nuestro proyecto CIMA de Bienestar emocional, nos determinará si hemos conseguido el reto y a través de estas situaciones sociales, la emoción ha sido el ENFADO.

Esta Flashcard deberás poner en tu cuaderno Emociona´vis.

Terminamos el reto poniendo todo el vocabulario nuevo así como nuestra autoevaluación a través de una diana.