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Para aprender hazlo tú

Trabaja en equipo

Como hemos visto en el tema, el avance de las tropas napoleónicas llegó hasta la Axarquía... 

Así que, ahora quiero que imaginéis que sois un buen equipo de periodistas y que debéis realizar un trabajo de investigación sobre el tema. Para después, exponerlo en clase.

Podéis elegir una de estas 3 tareas:

- Realizar una entrevista ficticia a un personaje de la época y grabarlas en audio y/o video, puedes editarlo con InShot.

- Crear un artículo en un periódico con la aplicación Canva.

- Realizar en cartulina, una línea del tiempo con las guerrillas más importantes sucedidas en esta zona.

* Cuando hayas terminado, visita Google Classroom para contestar a la pregunta: ¿Cómo ha sido tu experiencia como periodista de investigación?, además debes comentar a alguno de tus compañeros, así compartiremos sensaciones.

* Si tienes cualquier duda o consulta, también puedes dejármela en Classroom.

  • Estoy convencida de que harás un excelente trabajo de campo, tienes todas las habilidades que se necesitan para lograrlo.

Investiga, piensa y crea

Haz clic en el enlace que te llevará a un artículo para profundizar más sobre la guerra de la Independencia en la Axarquía. No te olvides de pedir el código de clase para acceder a classroom. 

Información extra

Comenta y participa

Por último, me gustaría que participases en el debate que he creado en padlet, es muy fácil. Sólo tiene que clicar en el enlace y una vez dentro, contestar a la pregunta que he planteado. Debate en Padlet

Rúbrica

Rúbrica para evaluar la exposición oral
 4 Excelente3 Satisfactorio2 Mejorable1 Insuficiente
HablaHabla despacio y con gran claridad. (4)La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. (3)Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. (2)Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. (1)
VocabularioUsa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. (4)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. (3)Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. (2)Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. (1)
VolumenEl volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. (4)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. (3)El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. (2)El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. (1)
ComprensiónEl estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (4)El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (3)El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (2)El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. (1)
Postura del cuerpo y contacto visualA la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad. (4)La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros mientras habla. (3)Algunas veces, mantiene la postura y el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros. (2)No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros. (1)
ContenidoDemuestra un completo entendimiento del tema que expone. (4)Demuestra un buen entendimiento del tema que expone. (3)Demuestra un buen entendimiento de partes del tema que expone. (2)No parece entender muy bien el tema que expone. (1)

CEDEC. Rúbrica para evaluar la exposición oral (CC BY-SA)

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