Como he comentado anteriormente nuestro escenario seguirá siendo el aula ordinaria en docencia compartida con la tutora de 4º, en la cual realizaremos también las actividades de matemáticas.

Actividad 1: “Centenas, decenas y unidades en el huerto”.

Para comenzar, le mostraremos un vídeo, que, estará subtitulado, trabajando así el principio de representación, el cual verán en la pantalla digital en el REA DUA y que además he enviado a las familias por IPASEN para que puedan repasar contenidos en casa. En él se explicará qué son las centenas y su relación con las decenas y unidades. Después se llevará a cabo la metodología de grupos cooperativos realizaremos una actividad multinivel con la técnica de lápices al centro realizarán ejercicios para identificar centenas, decenas y unidades usando elementos de un huerto. Los alumnos usarán frutas o semillas como material manipulativo para representar números. Por ejemplo, representaremos el número 234 con 2 montones de 100, 3 de 10 y 4 unidades (frutas pequeñas). Los alumnos deberán identificar cuántas centenas, decenas y unidades hay en cada número, trabajando de manera práctica. Miguel y Sara realizarán esta misma actividad solamente que con números que lleguen hasta el 199. Este ejercicio es fundamental para reforzar su comprensión de los número y su estructura.

Actividad 2: "La recta numérica: El recorrido del jardinero".

Comenzaré explicando con un Genially a mis alumnos la recta numérica. Después en grupos cooperativos con la técnica de aprender juntos realizaremos la actividad "El recorrido del jardinero”.

Consiste en que los alumnos realicen un recorrido visual y dinámico por una recta numérica trazada en la pizarra digital, utilizando el contexto de un huerto o jardín. Los alumnos, organizados en grupos, deben saltar de un número a otro según las instrucciones dadas (por ejemplo, "salta 3 espacios"), mientras asocian cada número con una cantidad de plantas o frutas representadas por tarjetas (como “5 zanahorias” o “12 manzanas”). A medida que avanzan, los alumnos deben verbalizar el número en el que aterrizan y reflexionar sobre las sumas o restas implícitas en sus saltos. Esta actividad fomenta la comprensión de la recta numérica de manera interactiva y divertida, reforzando conceptos de suma, resta y secuencias numéricas.

Actividad 3: " El huerto de las sumas y restas: cosecha de frutas".

Se comienza colocando diferentes tarjetas con imágenes de frutas y sus cantidades (por ejemplo, 5 manzanas, 8 zanahorias) sobre la mesa. Los alumnos, organizados en tutorías entre iguales, recibirán problemas matemáticos relacionados con las frutas, como "En el huerto hay 8 manzanas, si añadimos 5 más. ¿Cuántas manzanas hay ahora?" o "En el huerto hay 12 tomates, si recogemos 7, ¿cuántos quedan?".

Los alumnos deben coger las tarjetas correspondientes y, mediante cestas de frutas (físicas o ilustradas), ir sumando o restando visualmente las frutas, colocando las nuevas cantidades en las cestas o retirándolas según el caso. Después, compartirán sus respuestas y justificaciones con el grupo, y el maestro escribirá las operaciones en la pizarra para su verificación.

Finalmente, los alumnos resolverán un problema más complejo que combine sumas y restas, como "Si hay 10 zanahorias, recogemos 5, luego plantamos 8 más. ¿Cuántas zanahorias hay ahora?". Esta actividad permite que los alumnos visualicen y manipulen los números de forma concreta, mejorando su comprensión de las operaciones matemáticas dentro de un contexto divertido.

Actividad 4: " Descomponemos números con semillas".

Para comenzar, le mostraremos un vídeo, que,estará subtitulado, trabajando así el principio de representación, el cual verán en la pantalla digital en el REA DUA y que además he enviado a las familias por IPASEN para que puedan repasar contenidos en casa.

En él nos recordarán brevemente cómo descomponer un número. Después se llevará a cabo la metodología de grupos cooperativos realizaremos una actividad multinivel con la técnica de lápices al centro realizarán diversas descomposiciones y deberán completar una hoja con una serie de números (84, 95, 79, 91, 45, 122, 256) y descomponerlos en centenas, decenas y unidades. Miguel y Sara realizarán esta misma actividad solamente que con números que lleguen hasta el 199. Este ejercicio es fundamental para reforzar su comprensión de los números y su estructura.

Por ejemplo: Dado un número, como 84, descompondrán el número en decenas y unidades utilizando semillas o piedras. Por ejemplo, el número 84 se descompone en 8 decenas (80 semillas) y 4 unidades (4 semillas). Esta actividad les ayudará a visualizar mejor los números y sus partes.

Actividad 5: “Problemas matemáticos del huerto”

Por último, y siguiendo las Instrucciones de razonamiento matemático de Educación Primaria nuestros alumnos tendrán que resolver problemas matemáticos sencillos utilizando actividades multinivel y con AUTOINSTRUCCIONES para resolver problemas con la ayuda de pictogramas que representen diferentes elementos del huerto. Estos pictogramas les ayudarán a visualizar las cantidades de alimentos en cada problema. Los alumnos resolverán problemas sencillos de suma y resta. como "En el huerto hay 32 zanahorias y plantan 14 más, ¿cuántas zanahorias hay en total?”, “En el huerto hay 50 tomates y se venden 18, ¿cuántos tomates quedan?.

*Una vez finalizadas la unidad, pasaremos un KAHOOT sobre la misma para repasar conocimientos adquiridos.

PINCHA EN EL ENLACE PARA JUGAR AL KAHOOT.

Trabajaremos el Programa Específico de Funciones Ejecutivas de forma GLOBALIZADA para mejorar la planificación a largo plazo con actividades mapa de metas y planificación, donde alumnos crearán un mapa de objetivos a corto y largo plazo, desglosado en pasos concretos y cronograma.