Lista de cotejo

La lista de cotejo se usará para evaluar el proceso de trabajo de manera que se observe en cada sesión durante el desarrollo de la actividad (uso de las sesiones de clase, compañerismo, seguimiento del trabajo...). Además, por último, se incluye dentro de este documento, un espacio para un registro anecdótico de cada una de las sesiones, que servirá para anotar información significativa que pueda servirnos para el resto de la rúbrica, a nivel individual (este registro servirá también para anotar las dificultades que hayan podido surgir en el desarrollo de la actividad).

Enlace a la lista de cotejo

Rúbrica de evaluación

Se usará para la valoración por mi parte de todo el desarrollo del proyecto, se realizará una vez terminado y entregado el proyecto. Basada en las distintas fases y competencias del mismo. Dentro de la rúbrica se incluye a su vez una lista de control para evaluar el proceso de trabajo de manera que se observe en cada sesión durante el desarrollo de la actividad (uso de las sesiones de clase, compañerismo, seguimiento del trabajo...). Además, por último, se incluye dentro de este documento, un espacio para un registro anecdótico de cada una de las sesiones, que servirá para anotar información significativa que pueda servirnos para el resto de la rúbrica, a nivel individual (este registro servirá también para anotar las dificultades que hayan podido surgir en el desarrollo de la actividad). El resto de la rúbrica de evaluación se realizará una vez terminado y entregado el proyecto.

Enlace a la rúbrica

Autoevaluación

La usaremos para obtener resultados de la valoración dentro del grupo, a nivel individual, comprobando cuáles han sido las dificultades y beneficios del trabajo en equipo. Se realizará mediante un cuestionario en Google Forms, que contiene diferentes escalas de valoración sobre las distintas fases del proceso de trabajo. Se realizará de manera individual por los miembros de cada grupo, una vez finalizado el proyecto.

1. Dominio Técnico

Se espera que el alumnado controle bien las herramientas y técnicas aprendidas, como el uso de selecciones y máscaras, así como los efectos de la serigrafía digital.

2. Habilidades Transversales

Aprendizaje Servicio, se busca que el alumnado mejore en la colaboración, comunicación y gestión del tiempo, habilidades esenciales para su futuro profesional.

Educación para la paz: ya que la última actividad de la unidad que es de carácter grupal requiere el trabajo en equipo para su correcta realización.

Educación para el consumidor: En esta unidad se darán a conocer también alternativas de software libre de diseño bitmap.

3. Interdisciplinaridad con los siguientes módulos

Fundamentos de la Representación y la Expresión Visual: en la actividad segunda o intermedia se puede trabajar de manera conjunta con este módulo para tomar decisiones compositivas y cromáticas.

Fotografía: En la actividad final se podrá trabajar de manera coordinada con el módulo de fotografía.