| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | Los objetivos de aprendizaje están claramente conseguidos. (0.34) | Los objetivos de aprendizaje están definidos. (0.23) | Los objetivos de aprendizaje no están definidos. (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | He planificado la secuencia seleccionando objetivos y contenidos que encajan en los currículos oficiales. (0.34) | He planificado algunos objetivos y contenidos encajándolos con los currículos oficiales. (0.23) | No he planificado objetivos ni contenidos encajándolos con los currículos. oficiales. (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | El producto creado es el resultado de la integración de objetivos, saberes básicos, y criterios de evaluación de diferentes ámbitos que integran el plan trabajado (TIC). (0.34) | El producto creado es el resultado de algunos objetivos, saberes básicos y criterios de evaluación que integran el plan trabajado (TIC). (0.23) | El producto creado no tienen relación con la secuencia de objetivos, saberes básicos y criterios dde evaluación planteados y reflejados en el plan de trabajo (TIC). (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | La secuencia tiene una tarea final con sentido y es adecuada a los objetivos, saberes básicos y criterios de evaluación. (0.34) | La secuencia de actividades no refleja un orden lógico para la consecución del producto final. El producto final se ajusta ligeramente a los objetivos, saberes básicos y criterios de evaluación planteados. (0.23) | No se refleja una secuencia lógica de actividades para la consecución del producto final. Además, no se establecen conexiones con los objetivos, saberes básicos y criterios de evaluación planteados. (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | He conseguido mantener una relación entre la secuencia lógica de actividades a desarrollar y el desarrollo de las competencias en los estudiantes. (0.34) | He establecido algunas relaciones entre la secuencia de actividades a desarrollar y el desarrollo de las competencias en los estudiantes. (0.23) | No he establecido relaciones entre la secuencia de actividades a desarrollar y el desarrollo de las competencias en los estudiantes. (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | He tenido en cuenta la diversidad del alumnado en cuanto a capacidades, distintos niveles cognitivos, ritmos y estilos de trabajo, habilidades, estilos de aprendizaje... (0.33) | He tenido en cuenta algunos aspectos presentados en mi alumnado. (0.23) | No he tenidos en cuenta la diversidad dela lumnado en cuanto a capacidades, distintos niveles cognitivos, ritmos y estilos de trabajo, habilidades, estilos de aprendizaje... (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | He planificado las tareas para que supongan un reto cognitivo adecuado para cada estudiante. (0.33) | He planificado algunas tareas para que supongan un reto cognitivo adecuado para cada estudiante. (0.23) | Las tareas planteadas no suponen ningún reto cognitivo para el alumnado. (0.17) |
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| CURRÍCULO_PLANIFICACIÓN DE LA SECUENCIA | He intentado vincular los nuevos conocimientos a experiencias previas de los/las alumnos/as y a su propio contexto vital. (0.33) | He intentado vincular algunos nuevos conocimientos a experiencias previas de los/las alumnos/as y a su contexto vital. (0.23) | No he vinculado los nuevos conocimientos a experiencias previas de los/las alumnos/as ni a su propio contexto vital. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He establecido relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos conocimientos. (0.33) | He establecido algunas relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos conocimientos. (0.23) | No he establecido relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos conocimientos. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He dado ha conocer los objetivos de la secuencia. (0.33) | He dado a conocer algunos de los objetivos de la secuencias. (0.23) | No he dado a conocer los objetivos de la secuencia. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He detallado todos los pasos a seguir y la secuencia temporal es detallada, coherente y factible. (0.33) | He detallado los pasos a seguir, pero la secuencia temporal no es detallada, ni coherente ni factible. (0.23) | No he detallado los pasos a seguir. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He marcado los plazos teniendo en cuenta el tiempo de trabajo disponible. (0.33) | He marcado los plazos de trabajo pero sin tener en cuenta el tiempo de trabajo disponible. (0.23) | No he marcado los plazos de trabajo. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He justificado la adecuación del producto final a la secuencia. (0.33) | He justificado algunos aspectos del producto final a la secuencia. (0.23) | No he justificado la adecuación del producto final a la secuencia. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | En cada sesión, no he acaparado el tiempo para explicaciones magistrales, sino que he realizado modelaje del trabajo del alumnado. (0.33) | La mayor parte de las sesiones se han centrado en explicaciones magistrales siendo muy pocas las sesiones en las que se ha realizado modelaje del trabajo del alumnado. (0.23) | La mayoría de las sesiones se han centrado en explicaciones sin que haya existido modelaje del trabajo del alumnado. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He propuesto al alumnado problemas de complejidad adecuada a su edad. (0.33) | He propuesto al alumnado algunas problemáticas de complejidad adecuada a su edad. (0.23) | No he tenido en cuenta la edad del alumnado a la hora de presentarles las problemáticas a trabajar. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He facilitado el acceso a diversas fuentes de información. (0.33) | He facilitado el acceso a algunas fuentes de información. (0.23) | No he facilitado el acceso a fuentes de información. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He intentado que las actividades se adapten a contextos y situaciones reales. (0.33) | He intentado que algunas actividades se adapten a contextos y situaciones reales. (0.23) | Las actividades no se adaptan a contextos ni a situaciones reales. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He intentado hacer participes en las actividades de la secuencia a otros miembros de la Comunidad Educativa. (0.33) | He intentado hacer partícipe en alguna actividad de la secuencia a otros miembros de la Comunidad Educativa. (0.23) | No he intentado hacer partícipe en las actividades de la secuencia a otros miembros de la Comunidad Educativa. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He incorporado y utilizado con normalidad las herramientas digitales e internet en las tareas propuestas. (0.33) | He incorporado y utilizado algunas herramientas digitales e internet en las tareas propuestas. (0.23) | No he incorporado ni he utilizado herramientas digitales ni internet en las tareas propuestas. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He dado oportunidades suficientes para que el alumnado use diferentes estrategias de aprendizaje (esquemas, resúmenes, borradores...) (0.33) | He dado algunas oportunidades para que el alumnado use estrategias de aprendizaje (esquemas, resúmenes, borradores...) (0.23) | No he dado oportunidades para que el alumnado use estrategias de aprendizaje. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He usado técnicas de andamiaje para ayudar y apoyar al alumnado (modelaje, visualización, experimentación, demostración, gestualidad...) (0.33) | He usado algunas técnicas de andamiaje para ayudar y apoyar al alumnado. (0.23) | No he utilizado técnicas de andamiaje para ayudar al alumnado. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | H utilizado variedad de ténicas para ayudar a la comprensión de los conceptos (ejemplos, material audiovisual, analogías...) (0.33) | He utilizado algunas técnicas para ayudar a la comprensión de los conceptos. (0.23) | No he utilizado técnicas para ayudar a la comprensión de los conceptos. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He utilizado recursos materiales y tecnológicos variados para hacer tarea comprensibles y significativas. (0.33) | He utilizado algunos recuros materiales y tecnológicos para ahcer las tareas comprensibles y significativas. (0.23) | No he utilizado recursos materiales ni tecnológicos para hacer las tareas comprensibles y significativas. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He dado frecuentes oportunidades para la interacción y la discusión. (0.33) | He dado algunas oportunidades para la interacción y la discusión. (0.23) | No he dado oportunidades para la interacción ni la discusión. (0.17) |
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| CURRÍCULO_DESARROLLO DE LA SECUENCIA | He proporcionado un clima de aula libre, motivador y democrático. (0.33) | He proporcionado un clima de aula libre pero no motivador. (0.23) | No he proporcionado un clima de aula libre, motivador ni democrático. (0.17) |
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| LABOR DOCENTE | He reflexionado y evaluado mi labor docente durante todo el desarrollo de la secuencia, realizando modificaciones cuando ha sido necesario. (0.33) | He reflexionado y evaluado mi labro docente durante algunos momento de la secuencia, pero sin realizar modificaciones cuando ha sido necesario. (0.23) | No he reflexionado ni evaluado mi labor docente en ningún momento de la secuencia. (0.17) |
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| LABOR DOCENTE | He hecho una revisión completa de los conocimientos de los conocimientos fundamentales en el desarrollo de la secuencia. (0.33) | He hecho una revisión de algunos conocimientos fundamentales en el desarrollo de la secuencia. (0.23) | No he hecho revisión de los conocimientos en el desarrollo de la secuencia. (0.17) |
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| LABOR DOCENTE | He proporcionado regularmente una respuesta a cada producción del alumnado. (0.33) | He proporcionado regularmente una respuesta a cada producción del alumnado. (0.23) | No he proporcionado una respuesta a ninguna producción del alumnado. (0.17) |
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| LABOR DOCENTE | He establecido y llevado a cabo momentos de evaluación, auto y coevaluación. (0.33) | He establecido y llevado a cabo momentos de evaluación, pero no de auto y coevaluación. (0.23) | No he establecido momentos de evaluación ni auto ni coevaluación. (0.17) |
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| LABOR DOCENTE | He utilizado diferentes herramientas de evaluación a lo largo de la tarea. (0.33) | He utilizado algunas herramientas de evaluación a lo largo de la tarea. (0.23) | No he utilizado herramientas de evaluación a lo largo de la tarea. (0.17) |
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